Effectiveness Analysis of The Implementation of The Strategy of Simulation in Education According to The Perception of The Facilitators Involved in The Process as Of the Second Quarter Of 2016

Autores/as

  • Rocío Boza Calvo Facultad de Educación Universidad Hispanoamericana
  • Sharon Solano Mena Facultad de Educación Universidad Hispanoamericana

Palabras clave:

Simulation, teaching person, methodology, student body

Resumen

The idea of practice makes perfect is underlined in this article. Simulation is a didactic strategy that enables the approach to the professional reality. Specifically, this research examines the formal process of the implementation and formal evaluation of an innovative educative experience in the university scope based in the simulation in the Faculty of Education at Universidad Hispanoamericana – Costa Rica. The objective of this research is to prove the effectiveness of simulation as a methodological strategy used in several courses in the curriculum of the Faculty of Education at Universidad Hispanoamericana. To do that, each professor of those courses chooses thematic contents that have been studied in the classroom and plans, in accompaniment with professional actors, a scenario, also called profile, which resembles as close as possible the educative reality in classroom or learning centers contexts, with the objective of making the student face those situations and practice the theoretical knowledge acquired in the courses. Results show how simulation takes the student to assume a role of teacher; besides that, that role evidences the development of social, personal, and professional competences and skills. The study concludes that simulation is effective as a methodological strategy in college studies of teachers’ development, and that it is itself, an experience of educative innovation. 

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Publicado

2021-12-17

Cómo citar

Boza Calvo , R., & Solano Mena , S. (2021). Effectiveness Analysis of The Implementation of The Strategy of Simulation in Education According to The Perception of The Facilitators Involved in The Process as Of the Second Quarter Of 2016. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 1(1), 61–77. Recuperado a partir de https://revistasapiencia.org/index.php/Sapiencia/article/view/14

Número

Sección

Artículos