Teaching English as A Foreign Language, Based on An Open Framework Model To Preschool Children

Autores/as

  • Lic. Kelyn Yurandy Fernández Rojas Facultad de Educación- Universidad Hispanoamericana de Costa Rica

Palabras clave:

English, acquisition of a language, Preschool Education, Open Framework model, eco-analysis

Resumen

Teaching English in Costa Rica has been greatly supported by the corresponding government institutions as well as the private sector. The main entity in charge of public education has made sure most people have the privilege of receiving this language instruction. Nevertheless, teaching English in early stages (Preschool) presents a great empty void to the public sector regarding its relevance, teachers training, research and evaluation of processes. Accordingly, this project seeks to lead the English Teaching as a foreign language process based on an Open Framework methodology through the creation of a manual that guides the educational praxis from this methodology perspective. A qualitative approach was used based on an exploratory case study modality at Centro Infantil Laboratorio Ermelinda Mora (2017-2018). Interviews were addressed to teachers, a researcher on the topic, and the English teacher of the center. Although, there is no aprecise curriculum or syllabus for the English teaching process based on this methodology, children in an Open Framework environment seems to have more confidence in acquiring the foreign language. This model perspective in education allows a wide variety of significant experiences for children learning processes.

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Publicado

2022-08-21

Cómo citar

Fernández Rojas, K. Y. (2022). Teaching English as A Foreign Language, Based on An Open Framework Model To Preschool Children. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 2(2), 01–13. Recuperado a partir de https://revistasapiencia.org/index.php/Sapiencia/article/view/12

Número

Sección

Artículos